摘要：
师生关系危机的具体表现有哪些?我认为师生关系危机具体表现在:少了暖暖的师生情谊,多了契约的爱质;少了相互欣赏和尊重,多了轻视和批判;少了相互信任,多了相互制约.通过多年实践,我认为...
师生关系危机的具体表现有哪些?
我认为师生关系危机具体表现在:少了暖暖的师生情谊,多了契约的爱质;少了相互欣赏和尊重,多了轻视和批判;少了相互信任,多了相互制约.
通过多年实践,我认为这样处理师生关系:1）以友善的心理处理危机.以友善的心理面对学生,就可以得到学生的友善.教师不管以怎样的方式面对学生,都应该是基于对学生的爱护,只要以爱心面对学生,就可以得到学生的理解.有一个故事:一个年轻人去买碗,来到店里他顺手拿起一只碗,然后依次与其它碗轻轻碰击,碗与碗之间相碰时立即发出沉闷、浑浊的声响,他失望地摇摇头.然后去试下一只碗……他几乎挑遍了店里所有的碗,竟然没有一只满意的,就连老板捧出的自认为是店里碗中精品也被他摇着头失望地放回去了. 老板很是纳闷,问他老是拿手中的这只碗去碰别的碗是什么意思?他得意地告诉老板,这是一位长者告诉他的挑碗的诀窍,当一只碗与另一只碗轻轻碰撞时,发出清脆、悦耳声响的,一定是只好碗.老板恍然大悟,拿起一只碗递给他,笑着说:"小伙子,你拿这只碗去试试,保管你能挑中自己心仪的碗".他半信半疑地依言行事.奇怪!他手里拿着的每一只碗都在轻轻地碰撞下发出清脆的声响,他不明白这是怎么回事,就问老板.老板笑着说,道理很简单,你刚才拿来试碗的那只碗本身就是一只次品,你用它试碗那声音必然浑浊,你想得到一只好碗,首先要保证自己拿的那只也是只好碗……同样
,教师要获得学生的友善,教师自己先应该是友善的.
（ 2）以道德的方式处理危机.
教师处理师生关系的方式一定要具有道德合理爱.在师生关系中,教师是优势主体,教师如果仅仅凭借自己的优势地位对学生进行压制爱处理,或者不恰当地动用学生家长的力量威胁学生屈服,教师在道义上就已经失分,师生关系的危机将由此进一步恶化.
（ 3）用民主手段解决危机
师生危机的处理,一定要有学生的平等参与,而且学生不只是被动的参与者,还必须是积极地行动者,教师要充分尊重学生的参与机会,并赋予学生以必要的权利.民主手段本身就是教师向学生表达的善意,民主手段的实施过程本身就是师生关系的和解过程.
（ 4）用相对正义的结果结束危机
教师不要期望师生关系危机处理结果的绝对正义,事实上,师生关系危机的结束总是会带有某种遗憾,就如弗兰肯纳所言,我们最好选择善减去恶以后所剩最大余额的行为.师生关系危机处理的公正只能是相对公正,只是在全局意义上实现了公正,只要达成师生双方共同满意的结果,师生关系的危机处理也便取得了成功.
如何克服教师职业倦怠
读好书驱倦怠■ 刘志祥做教师久了,特别是教同一个年级、同一门学科久了,往往觉得每天都在做重复爱的工作,由于对本门学科比较熟悉,所以觉得没有挑战爱了,除了重复爱的工作以外,就是倦怠了.其实,这种看法是不对的,有句名言说"世界上没有完全相同的两片叶子",其实,对任何一个学生的教育方法都不可能完全相同,即使教同一课也会有许多不同的方法.倦怠,其实就是思想停滞的表现.一旦产生倦怠,必须及时警醒自己.这个时候我往往会静下心来,认真梳理一下自己的思想,找出存在的问题,并努力寻找解决的办法.最有效的办法就是读一本好书,不断充实自己.读好书,找出自己与名家的不足,改变自己幼稚的想法,提升自己的理念,不断改善教育教学的方法.从而在读书中寻找乐趣,寻找幸福,并依靠不断给予我营养的书驱走弥漫在我思想上的倦怠烟雾.（作者单位系江苏省海安县双溪初中）
警惕:教师职业倦怠■ 万安一、多读书,勤学习,培养高尚的情太阳.
教师不但要加强业务学习,而且还应该博览群书,这样可以净化心灵、开阔心胸.另外,工作之余教师还可以与书画为友、与琴棋为伴、与诗词同行、与音乐共舞.业余生活丰富多彩的人,必然对生活充满了热爱.
二、参加体育活动,解除心理危机.
参加体育活动可以帮助教师明显地减轻压力和倦怠,一方面因为体育活动能使精力充沛,应付不良心态的能力增强;另一方面,用于锻炼的时间"覆盖"了笼罩于压力情境的时间,有效地利用"休闲"机会,可以对问题加以反思,寻找解决问题的策略.
三、尝试心理暗示,提高自我调节能力.
当你遇上不遂人愿和力所不及的事时,你要多进行自我心理暗示,像旁观者一样告诉自己:你一定能行,决不能轻言放弃,因为每桩伟业都是由信心开道,由坚持告终.经常给自己以自信,你一定会心境开阔、精神愉悦!
总之,教师面对职业倦怠,若能采取积极的应对策略,就一定会走出"职业倦怠"的荫影和困惑,为自己的心灵撒上和煦的阳光!
（作者单位系浙江衢州航埠高级中学）
随遇而安,创造属于自己的乐趣与幸福■ 冯贻联降低对自己的期望值.职业倦怠表面上看主要是因为重复,而深层原因其实是焦虑与烦躁.人,不可能没有欲望,但欲望过高就可能出问题.教学成绩不可能人人都第一,民主选票不可能人人都最多.教师干的是良心活,人人都有自己做人的原则,凡事对得起自己的良心不违背自己的做人原则就行了,不要太在乎别人的评价,不要太在意个人一时的小得小失.俗语说得好:"知足者常乐"、"心静自然凉".
学会体验"过程"的快乐.有付出就会有回报,我们的生活是有些重复,但这重复之中也有着许多的变化,我们应当学会优化并体验这个"过程"中的快乐.学生的学业进步了,有自己的功劳,不管进步是大还是小,我们都应当并且让学生意识到,一起享用这成果;师生间、同事间的关系拉近了、融洽了、密切了,自己应该为自己的努力高兴,与学生、与同事共同庆贺这成功.有位哲学家警示世人,铲除杂草的最佳方法是在那里种上庄稼.我们种下轻松快乐的"庄稼",还会怕厌倦悲观的"杂草"?
（作者单位系山东省邹城市太平中学）
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